Вчителька історії з 18-річним досвідом викладання пояснила свій результат на НМТ

Вчителька історії з 18-річним досвідом викладання Оксана Поліщук склала Національний мультипредметний тест (НМТ) з історії України, отримавши 183 бали. Вона пояснила свій результат, який не відповідає її очікуванням, тим, що сама потрапила в пастку, про яку зазвичай попереджала своїх учнів.

Оксана Поліщук, яка також є методисткою та засновницею дистанційної школи, поділилася своїм досвідом у детальному пості на своїй сторінці у Facebook, де проаналізувала власні помилки.

Вчителька історії з 18-річним досвідом викладання про складнощі тесту

За словами вчительки, вона складала тест в першу чергу для себе, щоб відчути атмосферу і зрозуміти, з якими труднощами стикаються учні. Завдання не здалися їй надто складними, проте принцип формування тесту суттєво вплинув на її результат. Вчителька звернула увагу на нерівномірний розподіл тем: зокрема, питання з історії незалежної України, на якій вона акцентує увагу під час викладання, майже не зустрічалися. “Кожного року я попереджала учнів, що вибір тем і запитань – це виключно рандомайзер. 30 завдань, які я проходила, охопили всі теми НМТ…, але вони були поділені абсолютно по-різному”, – зазначила Поліщук.

Вчителька історії з 18-річним досвідом також помітила в тесті кілька несподіваних акцентів. Наприклад, значна частина завдань стосувалася литовсько-руського періоду, зокрема постаті Костянтина Острозького. Також були вузькоспеціалізовані питання про окремі історичні події, карикатури чи навіть зображення на пам’ятних монетах, які не є типовими для базової підготовки.

Окремо вчителька відзначила вплив так званого “перенавантаження знаннями”. “Мене погубило те, про що я попереджаю своїх учнів: коли в тебе дуже багато знань, ти починаєш аналізувати занадто сильно. А треба було ось те, що перше йокнуло, те й ставити. Але ж ні, я декілька разів поверталася, залишала питання без відповіді і думала: ‘Ні, ну не може ж бути ось так. Ну не може бути ось так. Ну як це так? Ну треба поміняти, треба все поміняти’. І я міняла, а, мабуть, не треба було”, – поділилася вона. Зокрема, труднощі викликали питання про дисидентський рух, де кілька варіантів здавалися одночасно правильними.

Поліщук також наголосила, що в тесті їй допомагало не стільки механічне запам’ятовування дат, скільки розуміння історичних процесів і логіка. Водночас результат показав, що навіть досвідчений вчитель не може знати абсолютно все, а формат тестування має свої особливості, які впливають на підсумковий бал. “Вчителі – це не флешки на ніжках, тому я публічно кажу про свій результат”, – підсумувала педагогиня.

На даний момент Поліщук очікує детального аналізу своїх результатів, щоб зрозуміти свої помилки. Вона також зазначила, що цей досвід лише підтвердив її підхід до навчання: важливіше формувати розуміння, ніж вимагати від учнів зазубрювання всього матеріалу.